Informacja o projekcie

PROJEKT 

„Mój rozwój – moja przyszłość 

– podniesienie jakości kształcenia ogólnego uczniów i uczennic 

w Szkole Podstawowej nr 1 w Gminie Blachownia”

nr FESL.06.02-IZ.01-0359/23

 

realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

 w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Śląskiego na lata 2021-2027 

w Szkole Podstawowej nr 1 im. Marii Konopnickiej w Blachowni  

 

Informacje podstawowe

 

Oś priorytetowa:FESL.06.00 – Fundusze Europejskie dla edukacji

Działanie:FESL.06.02 – Kształcenie ogólne

Łączna wartość projektu – 1 737 569,72 PLN

 

Dofinansowanie – 1 650 691,23 PLN, w tym:
Środki UE –1 476 934,26 LN
Budżet Państwa –173 756,97 PLN

Wkład własny - 86 878,49 PLN

 

Czas realizacji projektu – 02.09.2024 r. – 30.06.2028 r.

 

Beneficjent: Gmina Blachownia

 

Podmiot realizujący projekt:Szkoła Podstawowa nr 1 im. M. Konopnickiej w Blachowni 

 

UDZIAŁ W PROJEKCIE JEST BEZPŁATNY

 

PROJEKT 

„Mój rozwój – moja przyszłość 

– podniesienie jakości kształcenia ogólnego uczniów i uczennic 

w Szkole Podstawowej nr 1 w Gminie Blachownia”

nr FESL.06.02-IZ.01-0359/23

 

 

Cel i opis projektu

Celem projektu jest zastosowanie kompleksowych rozwiązań zwiększających szanse edukacyjne uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej nr 1 im. M Konopnickiej w Blachowni poprzez zapewnienie im odpowiednich warunków do rozwijania indywidualnego potencjału tak, by w przyszłości umożliwić im rozwój osobisty na miarę swoich możliwości oraz pełne włączenie w życie społeczne. 

 

W projekcie zaplanowane zostały działania wspierające oraz zajęcia terapeutyczne, wspomagające i rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zwiększające szanse edukacyjne uczniów, zapewniające poprawę warunków do rozwoju indywidualnego m.in.: 

zajęcia z zakresu pomocy pedagogiczno – psychologicznej: zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne w zakresie budowania relacji rówieśniczych; arteterapia; zajęcia terapeutyczne z elementami integracji sensorycznej; terapia ręki; terapia Tomatisa; terapia Metodą Warnkiego; terapia logopedyczna; warsztaty radzenia sobie z emocjami i stresem; 

zajęcia rozwijające uzdolnienia: z matematyki, języka angielskiego;

zajęcia wyrównawcze: z matematyki, chemii, fizyki, geografii, języka angielskiego, języka niemieckiego.

 

Doposażona zostanie świetlica szkolna w nowoczesne pomocy dydaktyczne, w tym gry wielkoformatowe, maty interaktywne, namioty, pufy i sofy. Zakupione zostaną materiały plastyczne i pomoce do prowadzenia zajęć papieroplastyki, gier i zabaw gimnastyczno – sensorycznych. Projekt uwzględnia również podnoszenie poziomu wiedzy nauczycieli i nauczycielek w zakresie pracy z grupą o zróżnicowanych

potrzebach edukacyjnych w zakresie: 

zaburzeń przetwarzania słuchowego, arteterapii, Treningu Umiejętności Społecznych, Mnemotechniki w Edukacji, specjalistycznych szkoleń do terapii Warnkego i terapii Tomatisa.

Projekt będzie przełamywał stereotypy dotyczące ograniczeń w osiąganiu sukcesu edukacyjnego, społecznego i zawodowego powodowane przez niepełnosprawność, płeć, wywodzenie się z rodzin dysfunkcyjnych, znajdujących się w niekorzystnej sytuacji bytowej i rodzinnej. Projekt poprzez wdrożenie Unikatowego Kodu Uczenia (się)® - koncepcji rozwoju umiejętności uczenia się z wykorzystaniem narzędzi Analizy Sposobu Uczenia się (LSA)© oraz Analizy Sposobu Nauczania (TSA)© stworzy realne możliwości na myślenie o tym, że każde dziecko (niezależnie od płci) jest wyjątkowe oraz na tworzenie warunków do uczenia się w oparciu o rzeczywiste potrzeby i predyspozycje dziecka. Analiza Sposobu Uczenia się (LSA)® uwzględnia 49 elementów (uwarunkowania biologiczne oraz cechy nabyte), które stanowią o wyjątkowości każdego ucznia, a każdy ma swoje mocne strony i ma prawo inaczej się uczyć, aby odnieść sukces w życiu szkolnym, społecznym i zawodowym.

Przez okres 4 lat szkolnych realizacji projektu w Szkole Podstawowej nr 1 w Blachowni będą podejmowane innowacyjne działania w zakresie wdrożenia w placówce Unikatowego Kodu Uczenia się poprzez wizytę studyjną do szkoły podstawowej, która wdrożyła Unikatowy Kod Uczenia (się)®, specjalistyczne szkolenia dla nauczycieli, poddanie uczniów Analizie Sposobu Uczenia się (LSA)© celem poznania własnych preferencji co do stylów uczenia się oraz podniesienie wiedzy rodziców/opiekunów prawnych na temat jakie dla ich dziecka są najbardziej sprzyjające warunki uczenia się.

Wyniki badań pozwolą zmienić przestrzeń edukacyjną placówki poprzez uwzględnienie potrzeb uczniów w doposażeniu i aranżacji 10 sal lekcyjnych oraz utworzeniu 4 kącików relaksacyjnych – stref ciszy.

Uczestnicy projektu (grupa docelowa) 

Grupa docelowa objęta wsparciem to:

•       uczniowie i uczennice klas I-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 im. Marii Konopnickiej w Blachowni w liczbie 661 uczniów - 351 dziewczynek i 310 chłopców od roku 
•       szkolnego 2024/2025 do roku szkolnego 2027/2028 (od września 2024 r. do 30 czerwca 2028 r.), przy założeniu ich udziału w więcej niż jednej formie wsparcia w projekcie;
•       oraz 38 nauczycieli- 30 kobiet i 8 mężczyznzatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 1 w Blachowni w okresie realizacji projektu.

Czas i miejsce realizacji projektu

Termin realizacji: 2 IX 2024 r. – 30 VI 2028 r.

 

Miejsce realizacji: teren Szkoły Podstawowej nr 1 im. M. Konopnickiej w Blachowni oraz Szkoła Podstawowa nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu (wizyta studyjna).

 

 

 

„Mój rozwój – moja przyszłość 

– podniesienie jakości kształcenia ogólnego uczniów i uczennic 

w Szkole Podstawowej nr 1 w Gminie Blachownia”

nr FESL.06.02-IZ.01-0359/23

 

ZADANIA W PROJEKCIE:

 

DZIAŁANIA INDYWIDUALIZUJĄCE PROCES KSZTAŁCENIA

 

Zad.1 Wizyta studyjna w Zamościu (Szkoła Podstawowa nr 10 z Oddziałami integracyjnymi w Zamościu) – 9 nauczycieli – (7K,2M)

 

Zad.2 Kurs – Lider unikatowego Kodu Uczenia się® uzupełniony superwizją grupową i indywidualną oraz warsztatami wzmacniającymi – 4 nauczycieli – (2K, 2M))

 

Zad.3 Doskonalenie nauczycieli w formie wspomagania procesowego – 25 nauczycieli – (23K, 2M)

 

Zad.4 Mój Unikatowy Kod Uczenia się ® (certyfikowane badanie 277 uczniów i uczennic kl. IV-V oraz omówienie wyników badań podczas indywidualnych konsultacji z uczniami, rodzicami i nauczycielami)

 

Zad.5 Dostosowanie sal do potrzeb uczniów

•        dostosowanie 10 sal lekcyjnych,
•        utworzenie 4 kącików relaksacyjnych (2 przy ul. Sienkiewicza, 2 przy  ul. Bankowej),
•        doposażenie pracowni sensorycznej (zakup suchego basenu), utworzenie sali świetlnej i dźwiękowej.

 

 

 

 

 

 

 

ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNA Z ZAKRESU POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO – SPOŁECZNE

 

Zad.6 Budowanie relacji rówieśniczych, (klasy I-III), 27 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa I    – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa II   – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.7 Arteterapia metodą terapii rozwijającej kompetencje emocjonalno – społeczne, (klasy I-III), 27 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa I    – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa II   – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.8 Wspomaganie rozwoju z integracją sensoryczną, (klasy I-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I – 1 uczeń (1M)

Grupa  II – 1 uczeń (1M)

Grupa III – 1 uczeń (1M)

Grupa IV – 1 uczeń (1M)

Grupa  V – 1 uczeń (1K)

 

Zad.9 Już to potrafię- zajęcia dla dzieci z orzeczeniami o niepełnosprawności (klasy I-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I – 1 uczeń (1M)

Grupa  II – 1 uczeń (1M)

Grupa III – 1 uczeń (1M)

Grupa IV – 1 uczeń (1M)

Grupa  V – 1 uczeń (1K)

 

 

 

 

 

Zad.10 Terapia dłoni - ręki oparta na pomocy uczniom z dysgrafią, niepełnosprawnością ruchową, niedowidzeniem, dysleksją i nie tylko, ( klasy I-III oraz IV-VIII), 30 godzin dla każdej grupy w roku szkolnym

 

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy IV – VIII 

Grupa  V  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa VI  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

 

Zad.11 Terapia Tomatisa. Indywidualne wsparcie dla uczniów mających problemy z przetwarzaniem słuchowym, dysleksją, koncentracją, agresją i zachowaniami agresywnymi, z zespołem Aspergera, (klasy I-VIII), 20 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa     I – 1 uczeń (1M)

Grupa    II – 1 uczeń (1M)

Grupa   III – 1 uczeń (1M)

Grupa   IV – 1 uczeń (1M)

Grupa    V – 1 uczeń (1M)

Grupa   VI – 1 uczeń (1K)

Grupa  VII – 1 uczeń (1K)

Grupa VIII – 1 uczeń (1K)

Grupa IX – 1 uczeń (1K)

Grupa  X – 1 uczeń (1K)

 

 

Zad.12 Terapia Metodą Warnkego – zajęcia dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania (klasy I-IIII), 20 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

Grupa     I – 1 uczeń (1M)

Grupa    II – 1 uczeń (1M)

Grupa   III – 1 uczeń (1M)

Grupa   IV – 1 uczeń (1M)

Grupa    V – 1 uczeń (1M)

Grupa   VI – 1 uczeń (1K)

Grupa  VII – 1 uczeń (1K)

Grupa VIII – 1 uczeń (1K)

Grupa   IX – 1 uczeń (1K)

Grupa    X – 1 uczeń (1K)

 

Zad.13 Terapia logopedyczna – specjalistyczne działania wspomagające prawidłową artykulację (klasy I-VIII), 27 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I  – 4 uczniów (2M, 2K)

Grupa  II  – 4 uczniów (2M, 2K)

Grupa III  – 4 uczniów (2M, 2K)

Grupa IV  – 4 uczniów (2M, 2K)

 

Zad.14 Indywidualne warsztaty radzenia sobie z emocjami i stresem - indywidualne spotkania z pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem (klasy I-III i IV-VIII), 3 godziny w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy I – III 

Grupa     I – 1 uczeń (1M)

Grupa    II – 1 uczeń (1M)

Grupa   III – 1 uczeń (1M)

Grupa   IV – 1 uczeń (1M)

Grupa    V – 1 uczeń (1M)

Grupa   VI – 1 uczeń (1K)

Grupa  VII – 1 uczeń (1K)

Grupa VIII – 1 uczeń (1K)

Grupa   IX – 1 uczeń (1K)

Grupa    X – 1 uczeń (1K)

 

Klasy IV – VIII 

Grupa       XI – 1 uczeń (1M)

Grupa      XII – 1 uczeń (1M)

Grupa    XIII – 1 uczeń (1M)

Grupa    XIV – 1 uczeń (1M)

Grupa     XV – 1 uczeń (1M)

Grupa    XVI – 1 uczeń (1M)

Grupa   XVII – 1 uczeń (1M)

Grupa  XVIII – 1 uczeń (1M)

Grupa    XIX – 1 uczeń (1K)

Grupa    XXI – 1 uczeń (1K)

Grupa   XXII – 1 uczeń (1K)

Grupa  XXIII – 1 uczeń (1K)

Grupa  XXIV – 1 uczeń (1K)

Grupa   XXV – 1 uczeń (1K)

Grupa  XXVI – 1 uczeń (1K)

 

 

 

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UZDOLNIENIA

 

Zad.15 Liczę, myślę, konstruuję – zajęcia matematyczno – logiczne (klasy I-III i IV-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy IV – VIII 

Grupa  III – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  V  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.16 Koło języka angielskiego (klasy I-III i IV-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy IV – VIII 

Grupa  III – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  V  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZE

 

Zad.17 Zajęcia wyrównawcze z matematyki (klasy I – III i IV – VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy IV – VIII 

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  V  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa VI  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

 

 

 

Zad.18 Zajęcia wyrównawcze z chemii (klasy VII i VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy VIII

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.19 Zajęcia wyrównawcze z fizyki (klasy VII i VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy VII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy VIII

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

 

Zad.20 Zajęcia wyrównawcze z geografii ((klasy VI i VII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy VI

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy VII

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.21 Zajęcia wyrównawcze z języka angielskiego (klasy I-III i IV-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Klasy I – IIII

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa IV  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  V  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Klasy IV - VIII

Grupa    VI  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa   VII  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  VIII  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa    IX  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa     X  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa   XI  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  XII  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.22 Zajęcia wyrównawcze z języka niemieckiego (klasy VII-VIII), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

DOPOSAŻENIE ŚWIETLICY SZKOLNEJ

 

Zad.23 Świetlica szkolna zostanie doposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, w tym gry wielkoformatowe, maty interaktywne, namioty, pufy i sofy

 

WSPARCIE ŚWIETLICY SZKOLNEJ

 

Zad.24 Integracja uczniów z różnych środowisk – papieroplastyka (klasy I-III), 30 godzin w roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

Zad.25 Gry i zabawy gimnastyczno - sensoryczne (klasy I-III), 30 godzin w  roku szkolnym dla każdej grupy

 

Grupa   I  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa  II  – 5 uczniów (3M, 2K)

Grupa III  – 5 uczniów (3M, 2K)

 

PODNOSZENIE UMIEJETNOŚCI KADRY DLA POTRZEB EDUKACJI OGÓLNODOSTĘPNEJ

 

Zad.26 Kursy i szkolenia:

 

•        Zaburzenia przetwarzania słuchowego – 4 nauczycieli – (4K,0M)                    
•        Arteterapia – 4 nauczycieli – (3K,1M)
•        Trening Umiejętności Społecznych – 4 nauczycieli – (3K,1M)
•        Mnemotechniki w edukacji – 6 nauczycieli – (5K,1M)
•        Szkolenie specjalistyczne do terapii Warnkego  – 4 nauczycieli – (4K,0M)
•        Szkolenie specjalistyczne do terapii Tomatisa – 2 nauczycieli – (2K,0M)

 

 

STANDARD DOSTĘPNOŚCI ARCHITEKTONICZNEJ

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marii Konopnickiej w Blachowni spełnia poziom podstawowy w zakresie dostępności, co oznacza, że szkoła, dążąc do pełnej i realnej indywidualizacji procesu kształcenia, realizuje przepisy polskiego prawa oświatowego oraz postanowienia Karty Praw Podstawowych Unii Europejskiej z dnia 26 października 2012 r. (Dz. Urz. UE C 326 z 26.10.2012, str. 391) i Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych, sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 1169, z późn.zm.);.

Ciągi piesze zapewniają samodzielność poruszania się osobom z ograniczoną mobilnością i percepcją oraz uwzględniają bezpieczeństwo poruszania się. Przy wejściu do budynku znajduje się „plac przed wejściowy”,  w obrębie którego znaleźć można takie elementy jak siedziska czy stojaki na rowery. Elementy te, ustawione są poza trasą wolną od przeszkód, aby nie blokowały dojść do budynku i nie stanowiły zagrożenia dla uczniów z niepełnosprawnościami.

Na terenie szkoły znajduje się miejsce postojowe przeznaczone dla osób z niepełnosprawnością. Jedno z wejść do szkoły, jest dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnością. Schody są pełne, a nie ażurowe i wykonane z materiałów antypoślizgowych. Szkoła stosuje rozwiązania oparte na: regularnych układach ścieżek i osiach symetrii przecinających się pod kątem prostym i czytelnych punktach centralnych (orientacji). Układy te, pod warunkiem logicznego usystematyzowania, są możliwe do zrozumienia i opanowania przez osób z niepełnosprawnością wzroku, słuchu, spektrum autyzmu czy z niepełnosprawnością intelektualną. Zapewnione jest miejsce do przechowywania specjalistycznego sprzętu wspomagającego oraz środków nietrwałych, niezbędnych do realizacji procesu dydaktycznego, uwzględniającego potrzebę zastosowania różnicowanych form i rozwiązań.

Do szkoły uczęszcza obecnie 14 uczniów z niepełnosprawnościami. Budynek przy ul. Bankowej 13 gdzie uczą się uczniowie klas I-III i budynek przy ul. Sienkiewicza 8 nie zawiera barier. Wszyscy poruszają się po wszystkich kondygnacja, a nauczyciele dostosowują sposób prowadzenia zajęć do rodzaju ich niepełnosprawności wykorzystując techniki multimedialne wspierające pracę z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie, niedowidzących czy niedosłyszących celem wzmocnienia przekazu słuchowego przekazem niewerbalnym w przypadku uczniów niedosłyszących, czy powiększenia tekstu lub posadzenia w pierwszym rzędzie dzieci niedowidzących. Do szkoły uczęszczają również uczniowie z cukrzycą, których stan zdrowia na bieżąco monitorowany jest przez personel obsługi posiadający przeszkolenie w tym zakresie.

W przypadku udziału w projekcie ucznia/uczennicy z  niepełnosprawnością ruchową uniemożliwiającą poruszanie się o własnych siłach zajęcia w ramach projektu będą organizowane na parterze, gdzie zapewniony jest również dostęp do łazienek. Oznakowanie miejsc odbywania się zajęć zostanie umieszczony na poziomie wzroku ucznia/uczennicy.

Z uwagi na trwające aktualnie roboty budowalne związane z budową żłobka w bezpośrednim sąsiedztwie budynku na ul. Bankowej 13 i związane z tym czasowe ograniczenie możliwości korzystania z platformy podjazdowej do tego budynku Zespół Projektowy za zgodą Dyrektora SP1 w Blachowni zmienił dotychczasową lokalizację biura projektu przenosząc ją do sali nr 15 (parter) w budynku przy ul. Sienkiewicza 8, co wpłynęło na poprawę sytuacji w zakresie dostępności architektonicznej dla uczestników zajęć dodatkowych – uczniów i uczennic szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zajęcia prowadzone będą 

w latach szkolnych 2024/2025, 2025/2026, 2026/2027oraz 2027/2028.

 

WNIOSKODAWCA - GMINA BLACHOWNIA

Urząd Miejski w Blachowni

ul. Sienkiewicza 22, 42-290 Blachownia

tel.: (034)3270409, (034)3270438

e-mail: sekretariat@blachownia.com.pl 

 

Biuro projektu:

Szkoła Podstawowa nr 1 w Blachowni

ul. Sienkiewicza 8, 42-290 Blachownia

tel: (034) 327 03 24

e-mail:   projektsp1@blachownia.pl

 

UDZIAŁ W PROJEKCIE JEST BEZPŁATNY

#FunduszeEuropejs